低能儿这一词汇最早出现在上世纪六七十年代，一般用来指社会文化大环境下存在贫穷和落后现象的智力障碍儿童。在中国，低能儿儿童由于生理、心理、智力等方面的差异，需要受到专业的教育。
目前，我国低能儿的教育形式主要是特殊教育，而特殊教育在北方比南方得到更为广泛的应用。华东地区的特殊教育相对较为发达，而西部地区就存在一定的薄弱环节。
在特殊教育领域，我国推行了“职业技能教育扶贫项目”，旨在协助低能人群通过职业技能学习，改善生活状况。另外，近年来，一些新兴技术如AI、机器学习已经开始在低能儿教育领域得到应用，未来还有望出现更多的创新。
未来，在政策制度的支持下，特殊教育和低能儿教育将会更为重视和有序开展。同时，科技创新和社会观念的进步也必将在低能儿教育领域实现更大的突破与发展。
